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たかはま夢・未来塾は愛知県高浜市に在住の小学4年生から中学3年生を主に対象としたいろいろな講座を開催しています。


2017年07月02日

第4回 Learning Games

日時:7月2日(日)16:00-18:00

☆講座内容
●Warm up of riddle questions
先週、生徒からアルバート先生へした質問を先生から生徒へ質問をした

●Reading 読みの練習
「Camels has three sets of eyelids」
「ラクダには3セットのまぶたがある」を順番に文章を読んだ

●Card Game:Killer トランプゲーム 「キラー」
 Explaining the rules.
 ルールの説明

 Three special cards, Killer, friend and police.
 「キラー」、「友達」、「警察」を示すカードを決める

 Students are dealt one card. They take a glance to know which character they are.
 1人1枚ずつカードを受け取る そのカードから自分の役割を知る
 (警察1人、キラー1人、キラーの友達1人、その他の人は一般市民)

 Heads down.
 机に伏せる

 Two students rise. One takes the weapon (rapper hammer) and hits one student on the head.
 「キラー」と「友達」役の生徒が立ち上がる
 「キラー」が音の出るプラスチックのハンマーを持ち、伏せている生徒を一人だけたたく

 The friend makes noise to cover the crime.
 「友達」が犯罪を攪乱するために壁やいすをたたいて音を出す

 Studnets return to their seats. Victim counts to 10.
 「キラー」「友達」は席に戻ってすわる  たたかれた人は10数える

 All rise. The police reveals his card.
 全員が頭を上げる 「警察」の人がカードをみんなに見せ

 Questions 3 others. "Who did it?"
 「警察」が3人に「誰がやったの?」と質問する

 Killer and Friend must lie, the rest must tell the truth.
 「キラー」と「友達」役の人はその質問に対して、「やってない」と答えなければならない
 他の人たちは「やってない」と答える

 After question the police states who he suspects is the killer.
 3人に質問をした後、「警察」が犯人だと思った人の名前を言う

 If right, he punishes the killer with a hit.
 その人が「キラー」なら、「警察」が「キラー」をハンマーでたたいて罰を与える

 If wrong, police gets punished.
 もしその人が「キラー」ではないのなら、「キラー」から「警察」が罰を受ける

 Advanced. Students explain why they did crime.
 「キラー」はなぜその人を選んだのかを言う
 「彼が僕の弟をいじめたから」
 「彼女が私の秘密をみんなに言ったから」のように犯罪理由を作る

 Police explains how he came to his/her conclusion.
 「警察」はなぜその人が犯罪を犯したと思ったのかを説明する

●Song by SMAP : Sekaini Hitotsudakeno Hana in English
「世界にひとつだけの花」英語版 をうたった

  
posted by 英語でアートクラブ at 02:00| News & Topics

第4回 英語でアートクラブ

日時:7月2日(日)10:00-12:00  13:00-15:00

☆講座内容 『Komainu こま犬』

#1-Showing students how to make slabs.
生徒たちに粘土の切り出し方を見せる
Each about 1.5 cm wide
一枚1.5cm の厚さに切る

#2-Cutting the slabs in half.
粘土版をたて半分に切る
One straight up and down, the other with a curved back line.
一枚は顔と体にする もう一枚は背中にする

#3-Sctaching the front slab to prepare it for the face.
顔に線を入れて毛並みの雰囲気を出す

#4-cutting a ball of clay and placing them on the top 1/4 position for eyes.
粘土のボールを作り、半分に切り分けて目玉にする 顔の上部につける

#5-putting an oval ball between the eyes for the nose.
楕円のボールを作って鼻を作る  目の間につける

#6- making a C shaped piece for the mouth. ( adding a short coin for the teeth.)
Cの形の粘土を作り唇にする(小さな粘土玉で歯をつける)

#7-cutting the ears out of the front slab and with the removed piece making eye brows.
頭部の中央を切って、両サイドに耳を作る その切り出したもので眉毛を作る

#8- cutting the shoulders out.
肩を形成する

#9-standing the slab up and attaching the back slab after scrapping the back surface.
正面部と背中をつける 張り合わせる部分に細かな掘り込みを入れ、燃焼時に接着しやすくする

#10-pushing the front clay between to legs to strengthen the attachment to the back.
脚と脚の間を押して脚と足を形成する  背中部分と正面部をしっかり固定する

#11-Adding back leg balls
後ろ足をつける

#12-Adding a coil for the tail.
しっぽをつける

#13-Refining the details by adding lines to the eyebrows, fur and claw.
Smoothing sharp edges.
まつ毛、眉毛、毛並みやつめを掘り込む  粘土の角をスムーズにする

#14-Cutting out the stomach to give the Komainu lift.
腹部を丸くして、こま犬らしくする

#15- signing and setting to dry.
自分のマークを入れて乾かす

I was happy that all the studnets understood the project,
followed direction and were able to complete the project.
Each similar but with unique character to each.
生徒全員が説明をよく理解し、作品を仕上げることができたことをうれしく思います
似ているようで、それぞれ個性がある

 
 
posted by 英語でアートクラブ at 00:00| News & Topics

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